Llegir Part I
El terme educació alternativa pot conduir a pensar en una cosa nova, desvinculada de la realitat i del sistema oficial. Però no hauria de ser així. Moltes de les propostes d’aquestes pedagogies etiquetades com “alternatives”, hi són des de fa més d’un segle, han impregnat molts conceptes bàsics de l’ensenyament i són ja una realitat funcionant en moltes escoles del món, privades i públiques.
Com vèiem a la part I, la pedagogia Waldorf es practica a totes les escoles de Finlàndia des de fa anys. Segons les dades de l’Associació Waldorf a Espanya, hi ha més de 4000 centres a tot el món.
Tres milions de nens segueixen la pedagogia Montessori en els 130.000 centres que hi ha arreu del món, segons les dades de l’Associació Montessori espanyola. A Mèxic, un gran nombre d’escoles públiques tenen integrada la pedagogia Montessori. A Espanya, durant la República, hi havien 149 escoles públiques de pedagogia Montessori. No és, per tant, una cosa nova o d’ “uns quants” el que, en concret, aquestes pedagogies proposen. La singularitat de cada nen, l’autonomia perquè es converteixi en protagonista del seu aprenentatge i el foment de les relacions socials i de respecte, no sona a nou, però cal recuperar-lo i fomentar-lo dins del sistema educatiu.
Deia Maria Montessori, psiquiatre, filòsofa i pedagoga que, “l’educació no hauria de ser només impartir coneixement, sinó un nou camí cap a la realització de les potencialitats” i que “mai s’ha de deixar que el nen s’arrisqui a fracassar fins que tingui una oportunitat raonable de triomfar”. La que va ser la primera dona metge a Itàlia, va inaugurar el 1907, en un barri deprimit de Roma, la primera “Casa dei Bambini ” on va desenvolupar les seves teories sobre la base que els nens són els seus propis mestres i per aprendre necessiten llibertat i multiplicitat d’opcions.
Montessori diferència diversos períodes sensibles, etapes en què el nen està motivat i preparat per adquirir determinades habilitats (lingüístiques, motores, tàctils …), que han de ser aprofitades al màxim.
A les aules els alumnes tenen llibertat de moviment i d’accés als materials pedagògics i a més poden escollir la feina que volen fer en cada moment. Hi ha poques normes i molt precises i es fomenta l’autodisciplina. A més es barregen diferents edats en cada aula i es treballa, tant de forma individual com en grup, per facilitar l’intercanvi d’idees, la cooperació i evitar l’excés de competitivitat. Cada nen té el seu propi ritme d’aprenentatge i cal respectar-lo.
“No hi ha un horari específic i s’ofereixen al nen períodes llargs de temps perquè pugui escollir lliurement els treballs de qualsevol àrea i analitzar, raonar, provar, equivocar-se, corregir … per aprendre a crear, decidir i millorar. D’aquesta manera, el nen manté viva la seva motivació innata per aprendre”, ens comenta Montse Julià, directora de Montessori Palau de Girona, el centre més antic d’Europa.
Els diversos materials d’estudi tenen la qualitat de captar la curiositat dels nens.
A Montessori, es creen espais on el nen s’equivoqui amb total tranquil·litat. Betzabé Lillo, educadora i directora acadèmica de l’Escola de Formació d’educadors Montessori Canela ens explica “es tracta de treballar l’error, que sàpiguen que no és dolent, que ningú els castigarà perquè s’equivoquin, al contrari, que com més vegades s’equivoquin més a prop estaran d’ aconseguir-ho“.
El professor ha d’estar format en aquesta pedagogia i compleix el paper d’observador, motivador i orientador, per mostrar als alumnes les diferents tasques que poden desenvolupar, però intervenint el menys possible en el seu treball.
Segons Betzabé Lillo, “si hagués de resumir el que és Montessori, ho diria en dues paraules: SENTIT COMÚ, aprendre seguint el ritme de la vida i no en sentit contrari. Un exemple seria respectar les necessitats bàsiques i fisiològiques del nen com anar al bany, beure aigua i menjar quan ho necessiti i no quan ho autoritzi un adult … això tots ho podem fer sense invertir diners… és un canvi d’actitud”.
Més informació a: www.asociacionmontessori.net, www.montessoricanela.es , www.colegioswaldorf.org, www.laeducacionprohibida.com
